Ideja je početna točka svake promjene i njome započinju mnogi poduzetnički pothvati. Postoje ljudi kojima ideje dolaze lako i bez puno truda, ali za većinu ljudi to nije jednostavan proces.

Zato danas postoje brojne metode koje nam pomažu u stvaranju ideja, a jedna od najpoznatijih metoda o kojoj smo već pisali je metoda oluje ideja (eng. brainstorming). O temeljnim postavkama te metode više možete pročitati ovdje.

Iako se uvelike koristi za traženje rješenja u poslovnom okruženju, ova metoda jako je korisna i u radu s djecom pa se često koristi i u nastavi. Djeca tako mogu tražiti rješenja za problem ilegalnog odlagališta otpada u svom susjedstvu, smišljati kako je sve mogla završiti priča o Crvenkapici ili predlagati za što bi sve mogli koristiti vodu.

U programu Poduzetni limači kroz metodu oluje ideja djecu na opušten način i uz manje strukture potičemo na kreativno razmišljanje te razvoj osobnih i socijalnih vještina.

Razmišljanje izvan okvira

Glavnu ulogu u stvaranju novih i „ludih“ ideja ima mašta. Djeca od najranijih dana počinju maštati. Uz pomoć mašte shvaćaju svijet oko sebe i razvijaju svoju kreativnost. Za poticanje djece na razmišljanje izvan okvira i korištenje mašte važno je koristiti pitanja otvorenog tipa:

• Što misliš o tome?
• Kako ti se to čini?
• Kako bi ti to sad promijenio/la?

Mnogo maštovitih dječjih glavica dat će i mnogo maštovitih rješenja. A kada ste zadnji put vi maštali? 

Suradnja

U ovom procesu timski se nastoji doći do što više ideja. Potiče se davanje novih ideja jednako kao i nadograđivanje na tuđe ideje. Za to je ključna suradnja. Djeca će kroz proces oluje ideja učiti raditi u timu i suradnički donositi odluke. Svaki timski rad od nas zahtijeva da uspješno funkcioniramo u zajednici pa će djeca u procesu stvaranja ideja razvijati toleranciju i prihvaćanje.

Kritičko mišljenje

Osim što kroz metodu oluje ideja uče jednu temu sagledavati iz više perspektiva, u kasnijim fazama uče kritički sagledavati ideje koje su pred njima: određuju dobre i loše strane, odjeljuju moguće od nemogućeg i određuju što žele, a što ne žele pokušati.

Aktivno slušanje

Za uspješno provođenje oluje ideja iznimno je važno da djeca pažljivo slušaju jedni druge i ne upadaju međusobno u riječ. Pritom je potrebno voditi računa o toleranciji i prihvaćanju tuđeg mišljenja. Na taj način stvaraju se temelji za vještinu aktivnog slušanja koja djeci pomaže da imaju bolje odnose i kvalitetnije komuniciraju, o čemu smo već ovdje pisali!

Čitanje i pisanje

Za djecu koja znaju čitati i pisati oluja ideja može biti dobra vježba. Ideje koje djeca osmisle se zapisuju (može ih zapisati voditelj ili dijete) i stavljaju na vidljivo mjesto tako da ih svi mogu pročitati. Čak i manja djeca koja možda još nisu razvila jezične vještine mogu prepoznati svoje ideje i uočiti svoje ime ili prepoznati neka slova.

S obzirom na to da smo svjesni koliko dobrobiti pruža metoda oluje ideja, Poduzetni limači često se njome koriste u praktičnom radu pa tako razvijaju timski duh i postaju sve bolji u osluškivanju i aktivnom slušanju drugih.

Sigurno ste već čuli za pojam suradničkog učenja? To je pojam koji danas često koristimo kada pričamo o modernim tehnikama poučavanja.

Suradnja

Suradničko učenje svoj je naziv dobilo po suradnji, tj. socijalnom obliku nastave. Suradnja podrazumijeva oblik nastave u kojoj učenici skupa rade (surađuju) na rješavanju zadataka ili savladavanju problema. Pretpostavka jest da će zajedničkim radom i promišljanjem učenici dobiti dublji uvid u kompleksnost problema te će razmjenjivanjem ideja doći do više drugačijih rješenja nego što bi došao samo jedan učenik koji bi „dubio“ nad tim problemom.

Kooperativno učenje

Suradničko učenje naziva se još i kooperativnim učenjem jer učenici suradnjom istražuju neku temu, nadograđuju je sa svojim shvaćanjima te obogaćuju vlastite i tuđe spoznaje. Uspješnost cijele skupine ovisi o njihovoj mogućnosti međusobnog razumijevanja i uspostavljanja suradničkih odnosa.

Suradničko učenje se uvijek odvija u skupini premda nije svaki rad u skupini suradničko učenje. Pa kako to?

Suradnički odnosi

Do suradničkog učenja dolazi isključivo ako učenici uspiju uspostaviti suradničke odnose i ako svi u skupini rade na realizaciji zadatka. Već ovdje možemo vidjeti razliku u suradničkom učenju i „klasičnome“ grupnom radu. Raditi u skupini i surađivati kompleksan je proces koji djeca moraju prvo naučiti da bi ga kasnije mogla koristiti.

Moraju prvo usvojiti sljedeće radnje: podjelu obaveza, raspravu, razmjenu ideja i preuzimanje odgovornosti.

Kako potaknuti djecu da razviju ove vještine?

Podjela obaveza

Podjela obaveza obuhvaća usvajanje vještine podjele i preraspodjele odnosa počinje već od kuće. Probajte napraviti plan kućanskih obaveza te dogovorite sa svim članovima kućanstva izvršavanje tih obaveza. Ili, ako se želite usmjeriti samo na djecu, možete svakom djetetu izraditi njegovu tablicu obaveza koja onda može sadržavati i kućanske i školske obaveze. Na djetetu je da samo odluči kako će si organizirati dan ili tjedan kako bi izvršilo sve svoje obaveze, a tablica mu pomaže u toj samoorganizaciji.

Rasprava

Ovaj oblik komunikacije potičite djecu na razgovor i raspravu. Najčešće znamo, zato što nemamo vremena, odgovoriti umjesto djeteta ili pretjerano objašnjavati nešto što bi ono moglo samo dokučiti. Sve su to super prilike da se potiče dijete na samostalno razmišljanje (što je preteča kritičkog mišljenja) ili da samostalno osmišljava rješenja (što je preteča logičkog i problemskog mišljenja). Kada ulazimo u raspravu s djetetom, isto tako mu šaljemo povratnu informaciju da je ono nama bitno, da nam je bitno što nam želi reći i da nam je bitno da ga poslušamo.

Razmjena ideja

Ovaj oblik komunikacije potičite djecu na razgovor i raspravu. Najčešće znamo, zato što nemamo vremena, odgovoriti umjesto djeteta ili pretjerano objašnjavati nešto što bi ono moglo samo dokučiti. Sve su to super prilike da se potiče dijete na samostalno razmišljanje (što je preteča kritičkog mišljenja) ili da samostalno osmišljava rješenja (što je preteča logičkog i problemskog mišljenja). Kada ulazimo u raspravu s djetetom, isto tako mu šaljemo povratnu informaciju da je ono nama bitno, da nam je bitno što nam želi reći i da nam je bitno da ga poslušamo.

Preuzimanje odgovornosti

Ovo je jedna od najbitnijih životnih vještina. Naučiti preuzeti odgovornost može se reći da je jedna od najzahtjevnijih odgojnih vještina koja se nalazi pred roditeljima. Za preuzimanje odgovornosti treba početi od malih nogu. Dosljednim roditeljskim odgojnim stilom treba i implicitno i eksplicitno slati poruke o važnosti preuzimanja odgovornosti i uvijek bivanja odgovornim.

Osim što potičemo njihovu odgovornost i brainstormanje, s djecom u programu Poduzetni limači aktivnosti često provodimo kroz suradničko učenje. Tako jačamo njihov timski duh i razvijamo vještine koje će im biti od velike važnosti u odrasloj dobi.