Riječ poduzetništvo budi različite asocijacije. Pero će pomisliti na dobru zaradu, Jura će pomisliti na uspješan biznis, Ivana će se sjetiti Mate Rimca, a Lucija će razmišljati o puno posla koji rade poduzetnici.

Što kad bi vam rekli da je poduzetništvo puno više od toga? Poduzetništvo se često doživljava kao nešto što je rezervirano samo za poduzetnike i pokretanje vlastitog posla. U prošlosti je poduzetništvo bilo usko vezano uz područje ekonomije. Danas o poduzetništvu govorimo kao o nizu različitih osobina, znanja, vještina i sposobnosti od kojih je možda najvažnija poduzetnost.

Poduzetnost je osobina koja krasi poduzetne osobe, a u najužem smislu podrazumijeva pretvaranje ideje u djelo. Da bi pretvorili ideju u djelo potrebne su nam pak još neke vještine i osobine koje će nam u tome pomoći. Kreativnost, maštovitost, snalažljivost, upornost, komunikativnost, spremnost na akciju i preuzimanje inicijative samo su neke od njih. Sve te vještine koristimo i u svakodnevnom životu. 

Poduzetnički način razmišljanja

Nedjelja je. Nakon što ste se satima izležavali u krevetu jer vani pada kiša i vrijeme je nikakvo osjetili ste kruljenje u želucu.  Pomislili ste kako bi vam baš dobro sjela pizza. Kraj je mjeseca i plaća se već istrošila pa razmišljate da umjesto naručivanja sami složite pizzu. Odlazite u kuhinju u potragu za sastojcima. Pronašli ste sve osim brašna koje vam je potrebno da složite tijesto.

U ovom trenutku imate dvije opcije:  1. Odustati i vratiti se u krevet  ili 2. Probati složiti nešto slično sa sastojcima koje imate u kuhinji.

Ako ste se odlučili za 2. opciju, čestitamo! Upravo ste pokazali da razmišljate na poduzetan način jer niste odustali, bili ste snalažljivi jer ste koristili ono što imate da bi stvorili nešto novo, a to znači da ste pokazali i svoju kreativnost.

Kroz ovu priču možete vidjeti da je poduzetnost stalno prisutna u našim životima. Danas više nego ikad moramo savladavati nove vještine i brzo se prilagođavati novim situacijama.  Upravo široka primjena poduzetničkih vještinama može nam pomoći da danas budemo spremni za svijet koji dolazi sutra.  U tome se skriva i odgovor na pitanje u naslovu članka.

Poduzetnost kao upornost, spremnost na akciju i komunikativnost pomažu nam da ne odustajemo ni u situacijama koje nam se čine beznadne. One nas guraju naprijed : da ispravljamo loš recept dok ne budemo zadovoljni, da se uključimo u akciju čišćenja livade u susjedstvu (ili istu sami pokrenemo!), da se izborimo za bolje uvjete na poslu ili da otvorimo vlastiti posao s idejom koja nam se godinama skriva u ladici.

Poduzetnost kao kreativnost, maštovitost i inovativnost nam omogućava da razmišljamo izvan okvira, da pronalazimo nove i neobične načine rješavanja svojih problema. Ona podrazumijeva i izrađivanje novih predmeta, ukrašavanje, pronalaženje novih načina da organizirate ormar. Ili smišljanje novih recepata kao u priči iznad.

Tko zna, ako vaš novi recept bude toliko dobar da vaši prijatelji ne mogu prestati pričati o njemu, možda se i vi odlučite zbrojiti svoje poduzetničke vještine i otvorite vlastiti posao.

Vrednovanje je pojam koji se često spominje u sustavu odgoja i obrazovanja, ali u širem smislu vrednovanje je postupak koji svatko od nas primjenjuje gotovo svakodnevno.

Kada odlazite u dućan i kupujete kavu vjerojatno razmišljate vrijedi li ta kava onoliko koliko košta. Ili recimo kada tražite posao i čitate koji su uvjeti za prijavu procjenjujete zadovoljavate li vi sve kriterije. Vjerovali ili ne, u oba slučaja vi zapravo vrednujete. U slučaju kave vrednujete omjer uloženo-dobiveno dok u drugom slučaju vrednujete sami sebe.

Vrednovanje u školi

U školskom okruženju vrednovanje je postupak kojim procjenjujemo gdje se učenik nalazi (iz perspektive znanja, stavova, vještina)  u odnosu na postavljene ciljeve. Drugim riječima, vrednovanjem ćemo saznati koliko je ostvaren cilj koji smo postavili.

Prema Nacionalnom kurikulumu za osnovnoškolski odgoj i obrazovanje razlikujemo vrednovanje za učenje (pomoć u regulaciji procesa učenja), vrednovanje kao učenje (samovrednovanje i vršnjačko vrednovanje) i vrednovanje naučenog (konačna ocjena). 

Vrednovanje mogu provoditi drugi, a može ga provoditi i sam učenik.

Vršnjačko vrednovanje

Vršnjačko vrednovanje je povratna informacija o učenju koju djeca dobivaju od drugih, svojih vršnjaka. Uz vrednovanje učitelja vršnjačko vrednovanje je dopuna koja pomaže djetetu objektivnije procijeniti svoje učenje te da uči kako davati konstruktivne povratne informacije.

Da bi vršnjačko vrednovanje bilo uspješno potrebno je postaviti neka pravila:

1. Poštujemo jedni druge. Bitna je uljudna komunikacija i da nema korištenja neprimjerenih izraza ili vrijeđanja.
2. Kod davanja povratne informacije važno je da bude konkretna. Djeca se trebaju osvrnuti na konkretna znanja i ponašanja koja su primijetili.
3. Povratna informacija nije osobna. Ona služi da se poboljšamo kao učenici, a ne govore o nama kao o osobi.
4. Komplimenti su jednako dobrodošli kao i konstruktivna kritika. Najbolje bi bilo kada bi bio podjednak omjer komplimenata i kritike.

Samovrednovanje

Samovrednovanje je postupak kojim dijete samo procjenjuje svoje znanje, vještine i sposobnosti. Kroz procjenu svojih jačih i slabijih strana dijete može odrediti na čemu treba više raditi, a na čemu manje.

Takva vrsta vrednovanja posebno je vrijedna. Dijete tako razvija svoje vještine kritičkog mišljenja i preuzima veću odgovornost za vlastiti proces učenja, a znamo da je preuzimanje odgovornosti jedna od važnih poduzetničkih osobina. Preuzimanje odgovornosti vodi također povećanju samostalnosti kod djece.

S vremenom i vježbom djeca mogu objektivno sagledati sebe i svoje mogućnosti. Lakše će prepoznati u čemu su dobri i usmjeravati se u tom smjeru. Upravo u tome će se možda skrivati neka poduzetna ideja i prilika za naše polaznike.

Vrednovanje i samovrednovanje važan su dio procesa učenja u Poduzetnim limačima. Djeca će učiti procijeniti sebe i druge te promatrati razvoj važnih poduzetničkih vještina u grupi uz pomoć Čarobnog plašta koji će sadržavati njihove super-moći (osobine, vještine, sposobnosti). Na taj način razvijat će samostalnost, samopouzdanje, kritičko mišljenje, sposobnost procjene i samoprocjene. Ako želite da to bude i vaše dijete, javite nam se i upišite svoje dijete na program Poduzetnih limača već danas!

Izvor slika: https://unsplash.com/

Ako ste u doticaju s djecom, ne možete ne primijetiti koliko su ona kreativna, puna entuzijazma i poduzetničkih vještina. Ovi mališani već su u vrtićkoj dobi ponosni lideri, prepuni inovativnih ideja i kreativnih rješenja. Na njihovim se veselim licima odražava spremnost za donošenje pozitivnih promjena i pomoć društvu. 

No, onda sve to odjednom stane! Baš zato postoje “Poduzetni limači” koji putuju izvan okvira uvijek kad nam se pruži prilika.

 “Poduzetni limači” jedinstven je edukativni program koji se provodi po prvi put u Hrvatskoj! Program je namijenjen djeci predškolske dobi i djeci razredne nastave od 1. do 4. razreda osnovnih škola. Pilot faza provodi se u suradnji s Osnovnom školom Silvija Strahimira Kranjčevića i Dječjim vrtićem Maksimir iz Zagreba.

Cilj programa je poticati razvoj poduzetničkih kompetencija i poduzetničkih vještina kod djece. Povod razvijanju programa je iznimno niska razina osviještenosti javnosti o važnosti poduzetničkih vještina, niski “poduzetni profili” djece u Hrvatskoj te nedostatak edukativnih programa na ovu temu. Zato kvalitetnom edukacijom želimo kod novih generacija poticati kreativnost, proaktivnost, samopouzdanje, pripremati ih na izazove koji su pred njima i učiti ih kritički razmišljati.

Prijavite se na besplatno predavanje i saznajte sve o “Poduzetnim limačima”!

Za uspješnost provedbe programa “Poduzetni limači” iznimno je važno stvarati pozitivno okruženje uz podršku različitih dionika u sustavu, baš zato želimo vas upoznati s ovim inovativnim programom.

Organiziramo online predavanje 26. siječnja 2022. od 10:30 do 11:30 na kojem ćete saznati kako najmlađi reagiraju na ovaj program, koje aktivnosti provodimo, a po završetku prezentacije moći ćete postaviti sva pitanja vezana uz projekt. Potrudit ćemo se da dobijete odgovore na sve, a ako postoji mogućnost za suradnju – rado ćemo je realizirati!

Prijavnicu za sudjelovanje ispunite ovdje nakon čega ćete sve detalje dobiti na mail.

Veselimo se druženju i na raspolaganju smo vam za sve dodatne informacije i upite! =)

Kontakt: info@poduzetni-limaci.eu

Emocije su dio svakog od nas i imaju važnu ulogu u našim životima. Zamislite da ne osjećate strah kada ugledate opasnu zmiju, biste li pobjegli? Vjerojatno ne bi. Upravo osjećaj straha spasio bi vam život. U prošlosti su nam emocije prvenstveno trebale da preživimo. Danas se naše okruženje promijenilo, ali emocije su ostale iste.

Temeljne emocije

Psiholog Paul Eckman je 1972. godine definirao šest osnovnih emocija koje su zajedničke svim ljudima: strah, gađenje, ljutnja, iznenađenje, sreća i tuga. Te emocije međusobno se isprepliću i stvaraju emocije poput razočaranja, zbunjenosti, ispunjenosti, frustriranosti, anksioznosti. Emocije utječu na naše razmišljanje odnosno subjektivni doživljaj, naše tijelo i ponašanje.

Neke situacije u nama mogu izazvati i istovremeni osjećaj dviju suprotnih emocija. Primjerice, kada dijete kreće u vrtić ili školu može osjećati sreću i uzbuđenje zbog novih prijatelja koje će tamo steći, ali istovremeno može osjećati i tremu i anksioznost zbog toga što ne zna što očekivati i hoće li biti prihvaćeno. 

Djeca i njihove emocije

Često se brinemo o tome kakve djeca imaju ocjene, brinu li se o svojoj sobi i stvarima, tko su im prijatelji. Pri tome zaboravljamo na jedno osnovno pitanje – kako se osjeća moje dijete?

Djeca kao i odrasli mogu osjećati snažne i složene emocije, ali još ne znaju kako emocije imenovati i što s njima učiniti. U tome im je potrebna podrška roditelja i odraslih osoba koje će im pomoći da bolje razumiju što im se događa i kako da se nose s preplavljujućim emocijama.

Djeca, emocije i roditelji

Kada primijetite da je vaše dijete pod utjecajem snažne emocije imajte na umu:

Sjetite se da su emocije prirodne

Emocije nisi dobre niti loše, one jednostavno jesu. Neke emocije su ugodne, dok su druge neugodne. One su dio nas i ne možemo ih izbjeći. Zato ne trebamo umanjivati emocije i praviti se da ih nema („Ma nije to ništa“, „Ajde, proći će te, što sad plačeš?“), već naučiti što ćemo s njima kada se one pojave.

Budite tu za dijete

Ostavite što radite, posvetite se razgovoru s djetetom. Slušajte ga. Stvorite sigurno okruženje da dijete zna da vam se uvijek može obratiti kada s vama želi podijeliti svoje emocije. Dopustite mu da si uzme vremena koliko mu je potrebno i dajte mu priliku da samo dođe do rješenja.

Dopustite djetetu da izrazi kako se osjeća

Pustite dijete da plače ako ima potrebu plakati, ostavite ga na miru ako poželi biti samo, dopustite mu da bude ljuto. To je prilika da djetetu pokažete koji su prihvatljivi načini iskazivanja emocija. Primjerice, usmjerite ga da ljutnju izbaci udaranjem u jastuk ili gužvanjem papira. Pomozite mu pronaći prihvatljiv način za izražavanje osjećaja.

Budite uzor djetetu

Djeca uče od svojih roditelja i oponašaju ono što roditelji rade. Zato budite uzor svom djetetu i pokažite kako se nositi s emocijama. Pokažite djetetu da i vi imate različite emocije, imenujte ih i pokažite kako se ponašati kada vam se pojavi određena emocija.

Prihvaćanje emocija

Djeca koja nauče prihvaćati svoje osjećaje, iskazivati ih na zdrav način i nositi se s njima

• imat će bolje rezultate u školi
• bolje će razumjeti osjećaje drugih
• stvarat će stabilnija prijateljstva
• bit će otpornija na neugodne emocije
• pokazivat će manje problema u ponašanju i
• razvit će pozitivniju sliku o sebi.

Nama u programu Poduzetni limači važno je da se djeca osjećaju ugodno i da mogu slobodno izraziti svoje emocije. Kroz učenje poduzetnosti i poduzetništva pomažemo im da pronađu rječnik za svoje osjećaje, načine kako umanjiiti neugodne emocije i osnažujemo ih da budu sretna i uspješna djeca koja će odrasti u zadovoljne odrasle ljude.

Poduzetnost je sposobnost pojedinca da pretvara ideje u djelo.

Prema Nacionalnom kurikulumu, poduzetnost je definirana kao osobna vrijednost pojedinca. To je vrijednost koja se ostvaruje na kreativan, konstruktivan, odgovoran i inovativan način i koja nas potiče na prilagodbu na promjenjive okolnosti u našim životima. Ministarstvo znanosti i obrazovanja prepoznalo je poduzetnost kao jednu od ključnih kompetencija koju djeca trebaju razvijati kroz formalni sustav odgoja i obrazovanja. Ona je isto tako potrebna svakom građaninu kako bi se mogao (samo)zaposliti i osobno razvijati u današnjem društvu. Poduzetničke vještine podrazumijevaju sposobnost planiranja, organiziranja i vođenja procesa, sposobnost razumnog preuzimanja rizika, sposobnost iskorištavanja prilika i svjesnost o cjelovitosti rada.

SCAMPER metoda

SCAMPER je akronim za pitanja koja pobuđuju interes i razmišljanje o rješenju problema. Setom od sedam pitanja pokušava se potaknuti kako razmišljati na inovativan način i kako sagledati problem iz različitih perspektiva.

Kako koristiti SCAMPER?

• 1. Iskoristite proizvod ili uslugu koja vam je poznata. To može biti proizvod, usluga ili čak ideja koja vam je poznata već od ranije te ćete ju lagano unaprijediti primjenom ove tehnike. Može i poslužiti kao odskočna daska za razvoj novih ideja, planova ili proizvoda.
• 2. Prođite kroz set od 7 pitanja SCAMPER metode.
• 3. Primijenite pitanja na bilo koji aspekt koji ima veze s vašim proizvodom, uslugom ili idejom koju pokušavate razviti.
• 4. Sada, ponovno pogledajte zapisane odgovore. Ističe li se jedan odgovor od svih ostalih? Može li on biti primjenjivo rješenje? Mogu li ostala poslužiti kao kreativno rješenje na vaš problem?
• 5. Dodatno istražite nove ideje.

Primjeri

SCAMPER/zamijeni – zamijeni jedan element koji već postoji nečim novim

COMBINE/spoji – pretvori stare ideje u novi proizvod ili uslugu

ADAPAT/prilagodi – prilagodi dimenzije

MODIFY/modificiraj – promjeni perspektivu iz koje promatraš

PUT to another use/predloži drugu namjenu – promijeni svrhu ili namjenu

ELIMINATE/ukloni – ukloni sve što je nepotrebno

REVERSE/promijeni redoslijed – rastavi pa presloži

Kada bismo vas pitali koja je razlika između stereotipa, predrasuda i diskriminacije, biste li znali odgovoriti? Stereotipiziranje, osuđivanje i diskriminiranje su sve kolokvijalizmi koje koristimo u našem svakodnevnom govoru, međutim ipak postoje razlike među njima.

Stereotip

Stereotipi su pojednostavljene generalizacije o jednoj grupi ljudi. Većinom su negativni, ali nekada mogu biti i pozitivni. Međutim, činjenica je da su stereotipi generalizacije koje često znaju imati negativan učinak na one o kojima se generalizira.

Predrasuda

Predrasuda je formirani sud ili stav o nekome ili nečemu bez prethodno utemeljenog ili provjerenog znanja. Kod predrasuda problem predstavlja osoba koja je već donijela mišljenje te ga ne želi prilagoditi prilikom usvajanja novih informacija. Zatvorenost za nove informacije rezultira negativnim osjećajima ili negativnim ponašanjem prema predmetu predrasude.

Diskriminacija

Diskriminacija je najviši stupanj netoleriranja jedne grupe ljudi. Ona podrazumijeva toliko intenzivne negativne osjećaje prema toj skupini da se svjesnim ili nesvjesnim postupcima tim osobama onemogućuju ostvarivanje ljudskih prava. Primjeri diskriminacije su po boji kože, spolu, vjeroispovijesti ili seksualnom opredjeljenju.

Multikulturalnost

Danas živimo u multikulturnom svijetu, gdje se kultura oko nas isprepliće, izvija i savija. S užurbanim svijetom modernih tehnologija i brzim prijenosom informacija, isto tako se i ubrzao svakodnevni životni tempo pojedinca. Pojedinac danas može stupiti u kontakt s puno većim brojem nepoznatih osoba, može doživjeti puno veći broj nepoznatih iskustava i spoznati veći broj novih neistraženih činjenica. Isto tako, zbog nomadskog pristupa razvoju karijere mlade osobe su danas spremnije otići živjeti van svog rodnog mjesta. Zbog toga se stvaraju velike urbane aglomeracije koje postaju točka susretanja različitih kultura. Drugim riječima, postajemo instant multi-kulti pojedinci.

Zašto dolazi do stvaranja diskriminacije?

Upravo zato što danas stupamo u kontakt s puno većim brojem nepoznatih i drugačijih ljudi, veća je stopa diskriminacije. Ljudi vole poznato i nešto što im je blisko. Ono što odstupa od toga iza sebe krije neznanje, a prema tome onda i nepovjerenje. Strah od nepoznatog je snažna pokretačka snaga ljudskih nagona.

Nepoznato = opasno?

Danas nam je jasno da svaka nepoznata situacija ne mora nužno biti opasna za nas, dapače, neke nepoznate situacije mogu biti dobre za nas. Međutim, nisu svi ljudi u jednakoj mjeri otvoreni za součavanje s tim novim situacijama, tj. za součavanje s nepoznatim. Jedan od čimbenika koji može utjecati na otvorenost za nove situacije jest obitelj. Ovisno o tome kako članovi unutar obitelji reagiraju na nove situacije i nepoznate ljude, takve obrasce ponašanja i stavove će usvojiti i djeca.

Kako razgovarati s djecom o multikulturalnosti?

Odgajati za društvenu pravdu znači odgajati našu djecu da prihvaćaju, uvažavaju i surađuju s onima koji su drugačiji od njih. Različitosti postoje i uvijek će postojati. One mogu biti odmah vidljive, poput boje kože ili specifične odjeće, ili mogu biti manje primjetne kao socio-ekonomske prilike ili osobna uvjerenja i stavovi. Ono što možemo napraviti da bi to postigli je:

• razgovarati o identitetu i njegovoj višestrukosti
• razgovarati o socijalnoj nepravdi te raspravljati s djecom kako oni to vide i što oni misle
• osvještavati različite predrasude, stereotipe ili diskrimimnacije koje vidimo u našem svakodnevnom životu
•  reagirati kada vidimo da se nepravda događa nekome oko nas.

Nepravda je, nažalost, svakodnevan fenomen i to se neće tako brzo promijeniti. Međutim, ono što mi možemo napraviti jest odraditi naš dio uloge, a to je reagirati. Reagirati kada vidimo diskriminaciju po bilo kojoj osnovi. Ne postoji ”pravi” trenutak za prozivanje ili raskrinkavanje diskriminacije i zato je potrebno ju prozvati kako ju vidimo. Kada to postane dio naše svakodnevice, onda će to postati i dio svakodnevice naše djece, ali i našeg društva.

U okviru programa “Poduzetni limači” s djecom razgovaramo o različitim temama, a međusobno uvažavanje i slušanje jedna zato je jedna od naših ključnih vrijednosti.